Composantes clés

1. Les activités sont utiles et constructives et elles consistent en du vrai travail dans le même milieu où le besoin se fait sentir.
2. Contexte authentique (répond à un besoin qui existe dans la communauté ou l’école).
3. Liens vers le programme d’études (les buts clairs et objectifs de l’expérience vécue dans le cadre du projet).
4. Partenariats au foyer, à l’école et dans la communauté (des rôles et des attentes clairement définis pour tous).
5. L’enseignement comporte :
• une structure;
• des occasions d’apprentissage à long terme;
• une gamme d’occasions de participation flexibles.
6. Les élèves en assument la direction avec des enseignants ou d’autres adultes.
•  Les élèves:
• font des choix quant à la manière de mettre en œuvre un projet;
• apprennent à collaborer avec d’autres;
• apprennent à essayer de nouveaux rôles;
• appliquent leurs nouvelles habiletés et connaissances.
•  Les enseignants ou d’autres adultes :
• encadrent;
• servent de facilitateurs d’apprentissage;
• donnent l’exemple.